Паспорт пользователя | Ответы на портале Orbita.co.il

Вопрос: Это фашизм или что-то новое?
Ответ: Я занялся этим вопросом. Но по данным на супругов
Игоря и Елены Горяиновых - это достаточно интересные люди, прошедшие в своей жизни через клиническую смерть и занимающиеся целительством других людей. В первоначальном письме тема еврейства не присутствует. А появляется только в их ответе на ответ господина Яниса Страздиньша, товарища председателя комиссии Сайма по образованию, культуре и науке, депутата Сайма от фракции Союза Зелёных и крестьян, на их первое письмо:
Рига, 29.12.2010.
Начиная с 2009 года, Рижская Дума проводит оптимизацию школ под девизом «Деньги идут за учеником». Настоящая оптимизация направлена на перераспределение финансовых средств Рижской Думы и привлечённых средств Евросоюза между администрациями школ, их педагогами и персонами-участниками Европроектов.

В настоящее время Школьное правление Департамента образования, культуры и спорта Рижской Думы подготовило на утверждение Комитету по образованию, культуре и спорту Рижской Думы план слияния Рижской русской средней школы им. М.Ломоносова с Рижской средней школой №40.

Принимая во внимание, что, начиная с момента оптимизации школ в 2009 году до дня сегодняшнего, никем не свершены действия по обеспечению здоровья ребёнка-школьника при таком слиянии, а именно:

1) не проведена психодиагностика школьников обеих школ на выделение группы "благополучных" детей и детей с проблемами развития;
2) не проведена социально-педагогическая диагностика учащихся обеих школ: образовательная компетентность каждого ученика, его мотивационная направленность, субъектно-личностная компетентность;
3) не проведена диагностика личностных особенностей ребёнка, интеллектуального развития, психоэмоционального состояния, утомляемости, психологической адаптации, "зон риска";
4) не диагностировалось психологическое здоровье учителей;
5) в этих образовательных учреждениях не проведены экспертизы влияния разных педагогических технологий на уровень развития, психологическое и физическое состояние учащихся, адекватно возрасту и социальному статусу ребенка, его индивидуальным особенностям;
6) не проведена психогенетическая диагностика школьников обеих школ на выделение в группы соответствия: генотип, среда, развитие,

в результате такого «экономического» слияния школ без обеспечения выше указанных мер сегодня:

разрушаются педагогические коллективы с положительным социально- психологическим климатом, с благоприятной морально-психологической атмосферой дружелюбия, чувства долга, ответственности и взаимной требовательности,

разрушаются созданные десятилетиями условия для целостного психического развития школьников, их психического здоровья и поведения;

хаотично образовываются классы.

Выше перечисленные факты являются причинами психосоматической дезадаптации наших детей.

Основываясь на Всеобщую декларацию прав человека от 10 декабря 1948 года, 26-ю статью, часть 2.: «Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам»;

Потому что реализовать свой интеллектуальный, нравственный, физический и репродуктивный потенциал может только здоровый человек.

Отсюда право человека на здоровье – одно из неотъемлемых.

Согласно принципу единства организма и среды, индивидуальное здоровье ребёнка формируется на протяжении всей его жизни в конкретных условиях динамично изменяющегося социального окружения, которое характеризуется поэтапной сменой одной педагогической системы – другой и их взаимодействием: семейной, дошкольной, школьной, вузовской и общественной.

Отсюда ответственность должностных лиц государственных образовательных структур перед каждым ребёнком за его здоровье и обязанность государственных образовательных структур обеспечить здоровье ребёнка-школьника.

Основываясь на выше изложенные факты невыполнения своих прямых обязанностей должностными лицами структур образования Рижской Думы по обеспечению здоровья ребёнка при слиянии выше упомянутых школ;

действуя в соответствии с 6-й, 26-й (ч.2), 29-й (ч.1), 30-й статьями Всеобщей декларации прав человека от 10 декабря 1948 года, «Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано, как предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных в настоящей Декларации»;

принимая во внимание, что Комитет по образованию, культуре и спорту Рижской Думы и Председатель Рижской Думы уведомлены о мотивированном коллективном отказе педагогов и родителей Рижской русской средней школы им. М.Ломоносова сливаться с Рижской школой №40, дабы не допустить разрушения микросоциальной культурной среды школы, в которой только за прошлый год успешно прошли адаптацию 70 новых учеников, и которая на сегодняшний день соответствует природным и генетическим данным посещающих Ломоносовскую школу детей, соответствует нравственно-духовным ценностям детей и их родителей;

принимая во внимание, что Комитет по образованию, культуре и спорту Рижской Думы и Председатель Рижской Думы уведомлены Научно-исследовательским и образовательным центром «Аргалим» о том, как культурная среда школы влияет на здоровье ребёнка-школьника, о том, что «дети, посещающие Рижскую русскую среднюю школу им. М. Ломоносова, находятся в атмосфере оптимизма и защищённости именно в этом образовательном учреждении», а «в итоге такого объединения этих двух школ общество получит многочисленные по числу учеников и учителей источники саморазрушения. Человек, являющийся источником саморазрушения, внедряет действие этого конфликта сначала в свою семью, потом в коллектив, общество, а глобально – в человечество»;

реализуя своё правосубъектности;

считаем действия должностных лиц исполнительных структур образования Рижской Думы направленными на ущерб здоровью ребёнка и уничтожение прав детей на здоровье.

и требуем от должностных лиц Школьного правления Департамента образования, культуры и спорта Рижской Думы, Комитета по образованию, культуре и спорту Рижской Думы, Министерства Образования ЛР, Депутатов Сейма и Рижской Думы, Президента ЛР:
1) незамедлительно прекратить какие либо действия по слиянию выше указанных школ,
2) компетентным органам провести следующие диагностики и экспертизы в этих школах:

1) психодиагностику школьников обеих школ на выделение группы "благополучных" детей и детей с проблемами развития;
2) социально-педагогическую диагностику учащихся обеих школ: образовательная компетентность каждого ученика, его мотивационная направленность, субъектно-личностная компетентность;
3) диагностику личностных особенностей ребёнка, интеллектуального развития, психоэмоционального состояния, утомляемости, психологической адаптации, "зон риска";
4) диагностику психологического здоровья учителей;
5) экспертизы влияния разных педагогических технологий на уровень развития, психологическое и физическое состояние учащихся, адекватно возрасту и социальному статусу ребенка, его индивидуальным особенностям;
6) психогенетическую диагностику школьников обеих школ на выделение в группы соответствия: генотип, среда, развитие.

3) Обнародовать данные этих диагностик и экспертиз.
4) Ознакомить с этими данными родителей и педагогов обеих школ.
5) По данным диагностик и экспертиз провести разъяснительную работу с родителями и педагогами.
6) Стандартизировать эти данные.
7) Разработать план конкретных действий по созданию условий для целостного психического развития школьников и их психического здоровья, по решению конкретных проблем обучения, поведения и психического самочувствия.

С уважением,
Игорь Горяинов и Елена Горяинова
Тел. 26385344

Требование адресовано и направлено: Школьное правление Департамента образования, культуры и спорта Рижской Думы, Комитет по образованию, культуре и спорту Рижской Думы, Депутатам Рижской Думы, Министерство Образования ЛР, Канцелярия Президента, Депутатам Сейма.

Currently 2.50/5

Оценка: 2.5 Голосов: 8

Паспорт пользователя Сергей Шифман